Proyecto Jornada Escolar Completa
LICEO CARDENAL ANTONIO SAMORE
2009-2010
JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
Antecedentes para fundamentar la propuesta
de reformulación
|
-
Se requiere realizar clase más activas donde las experiencias de los alumnos
sean la base para construir el aprendizaje. -
Innovación metodológica acorde con la nueva infraestructura. -
Dar respuesta a los verdaderos intereses de los alumnos. -
Selección de contenidos atractivos y prácticos, y en conjunto
con los alumnos. -
Mejorar el proceso de evaluación y autoevaluación de alumnos y
docentes. -
Incorporar contenidos que tengan relación con el entorno local del
alumno. -
Habilidad para sintetizar, redactar textos escritos y orales. -
Muy abiertos a desarrollar acciones recreativas, culturales y de
ayuda solidaria en forma espontánea. -
En los docentes, se considerará su disposición al cambio, su fortaleza de trabajo en equipo, ya
adquirido, y la consideración del
potencial de perfeccionamiento instalado en ellos en distintas disciplinas. - La empatía personal y profesional que existe entre alumnos y profesores en el
colegio será considerada como una gran fortaleza. |
Prioridades y criterios para la organización de
del establecimiento educacional, para alumnos(as)
|
OBJETIVOS
PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y
formación de los alumnos (as) se
asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada? -Se priorizará de entre los aprendizajes de los alumnos aquellos que dicen relación
con las capacidades de: comunicarse efectivamente en forma oral, escrita y
gestual, que le permita al alumno utilizar con pertinencia discursos explicativos, argumentativos y
otros; además, genere una instancia interdisciplinaria entre alumnos,
docentes y subsectores. - Incorporar desde Primer Año a Cuarto año Medio
talleres de Refuerzo educativo en el desarrollo de competencias que dicen
relación con SIMCE y PSU - Incorporar -Optimizar
los espacio educativos generando
horarios adecuados para las actividad curricular y talleres JEC, donde el
alumnos pueda elegir a cual asistir -Priorizar la atención del alumno en el aula.
Asegurando la cobertura curricular, a través
de implementación de metodologías y estrategias innovadoras, y que
además se complemente con los talleres que se implementarás en concordancia
con el PEI. - Incorporar las Tecnologías de Información y
Comunicación en el diseño de acciones pedagógicas - Diseñar talleres optativos para los alumnos que le permitan optar a la adquisición de competencias laborales certificadas que le permitan incorporarse al mundo del trabajo si es que no continúan estudios superiores. |
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO X 2 AÑOS TRES AÑOS¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y
formación de los alumnos y alumnas? (Los
indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal
forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta ) - SE espera que sobre el 90%
de los alumnos sean capaces de
expresarse coherentemente en forma oral y escrita en situaciones formales
e informales. Situaciones que deberán hacerse evidente a través de: a)
la presentación correcta de sus trabajos de investigación b)
las redacción y presentación
en las evaluaciones c)
Confección de documentos ( currículo, solicitudes diversas, informes) d)
Participación en los foros internos del curso e)
Discusiones a nivel estudiantil f)
Presentación o solicitudes orales de materiales o requerimientos
propios de su quehacer escolar. - Que el 100% de los
alumnos participen en a lo menos en dos talleres de libre disposición y que
le permita relacionar este con los objetivos del PEI. -
Asegurar el 100% de la cobertura curricular e los curso de alto
rendimiento académico -
Mejorar los resultados del SIMCE y PSU a lo menos en un 5% respecto a
la medición anterior -
Disminuir los índices de retiro a cifras inferiores a un 5 % |
Actividades
propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega
|
Curso (s) (5) |
DE
ENSEÑANZA MEDIA |
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1
A-B-C-D-E |
ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente |
Mantención de la estructura curso |
Nº de horas |
|
|
|
|
Si |
No |
|
Consejo de Curso/Orientación |
Se utilizará este tiempo complementario a la hora de consejo de curso, estará a cargo del Profesor Jefe, en este espacio los alumnos desarrollarán talleres de formación y obtendrán información relativos a los requerimientos necesarios a su desarrollo personal |
x |
|
1 |
|
Talleres de Apoyo Pedagógico Matemática
y Lenguaje Talleres TENIS DE MESA BASQUETBOL VOLEYBO DANZA Y BAILES TRADICIONALES BAILES ENTRETENIDOS Talleres
COMPUTACION CALENDARIO TURISTICO MANUALIDADES PATRIMONIO TURISTICO PATRIMONIO CULTURAL MUSICA ELECTRONICA ARTESANIA (Integración) |
Se incorporan 2 horas en Matemática y 2 horas en
Lenguaje, atendidas por especialistas
en el subsector de tal forma que éstas se transformen en Talleres de Apoyo
pedagógico permanente en estos dos subsectores, actividades que podrán variar
desde técnicas de estudios, desarrollo
de proyectos especiales, desarrollo de guías PSU desde 1º medio, apoyo
permanente al desarrollo curricular de
los subsectores en cuestión ( Estos talleres de Apoyo son atendidos por
docentes distintos a los de las horas curriculares) Se destinarán 4 horas a Talleres diversos ( el día LUNES, la 4
últimas horas de la tarde): Existirá una variedad de talleres entre
deportivos culturales , científicos , etc de acuerdo a la distribución
siguiente. Todo el nivel de 1º nedio estará en Talleres, por lo que los
alumnos podrán acceder a cualquiera de ellos, hasta un máximo de 25 alumnos
por grupo. Podrán elegir dos talleres Se destinan
2 horas asociadas al subsector de Educación Física, donde se
desarrollará talleres deportivos, los que se concensuarán entre los alumnos y
profesor de Ed. Física. Estos Talleres podrán
realizarse Semestralmente o Anualmente según sean las metas que se
fije el profesor con el alumno. En todo caso deberá estar en
relación el PEI. Comunicación: -Desarrollar y profundizar su interés y
conocimiento por las artes y la comunicación corporal y artística. ( pintura y escultura, folklore, aeróbica y
danza, coro, teatro y periodismo, instrumentos musicales) Taller de Ciencia y Tecnología: -Promover su espíritu de
investigación en el campo de las ciencias y la tecnología (medio ambiente,
computación, medios audiovisuales, laboratorio de ciencias, ingenios matemáticos) NOTA: en los talleres de
Arte y Cultura se trabajaran en el marco de Programa OKUPA con talleristas del Consejo de |
X |
x x |
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|
Curso (s) (4) |
DE ENSEÑANZA MEDIA |
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|
ActividadesIndicar el nombre de la
actividad y describirla brevemente |
Mantención de la estructura curso |
Nº de horas |
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Si |
No |
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Consejo de Curso/Orientación |
Se utilizará este tiempo complementario a la hora de consejo de curso, estará a cargo del Profesor Jefe, en este espacio los alumnos desarrollarán talleres de formación y obtendrán información relativos a los requerimientos necesarios a su desarrollo personal |
x |
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1 |
|
Talleres de Apoyo Pedagógico Matemática
y Lenguaje Talleres TENIS DE MESA BASQUETBOL VOLEYBOL DANZA Y BAILES
TRADICIONALES BAILES ENTRETENIDOS Talleres
COMPUTACION PATRIMONIO CULTURAL MUSICA ELECTRONICA CINCIA
ENTRETENIDA(QUÍMICA) AUDIO VISUAL TEATRO HISTORIA LOCAL |
Se incorporan 2 horas en Matemática y 2 horas en
Lenguaje, atendidas por especialistas
en el subsector de tal forma que éstas se transformen en Talleres de Apoyo
pedagógico permanente en estos dos subsectores, actividades que podrán variar
desde técnicas de estudios, desarrollo
de proyectos especiales, desarrollo de guías PSU desde 2º medio, apoyo
permanente al desarrollo curricular de
los subsectores en cuestión ( Estos talleres de Apoyo son atendidos por
docentes distintos a los de las horas curriculares) Se destinarán 4 horas a Talleres diversos ( el día MARTES, la 4
últimas horas de la tarde): Existirá una variedad de talleres entre
deportivos culturales , científicos , etc de acuerdo a la distribución
siguiente. Todo el nivel de 2º Medio estará en Talleres, por lo que los alumnos
podrán acceder a cualquiera de ellos, hasta un máximo de 25 alumnos por
grupo. Podrán elegir dos talleres Se destinan
2 horas asociadas al subsector de Educación Física, donde se
desarrollará talleres deportivos, los que se concensuarán entre los alumnos y
profesor de Ed. Física. Estos Talleres podrán
realizarse Semestralmente o Anualmente según sean las metas que se
fije el profesor con el alumno. En todo caso deberá estar en
relación el PEI. Comunicación: -Desarrollar y profundizar su interés y
conocimiento por las artes y la comunicación corporal y artística. ( pintura y escultura, folklore, aeróbica y
danza, coro, teatro y periodismo, instrumentos musicales) Taller de Ciencia y Tecnología: -Promover su espíritu de
investigación en el campo de las ciencias y la tecnología (medio ambiente,
computación, medios audiovisuales, laboratorio de ciencias, ingenios matemáticos) NOTA: en los talleres de
Arte y Cultura se trabajaran en el marco de Programa OKUPA con tallerista del
Consejo de |
X |
X x |
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Curso (s) (4) |
DE ENSEÑANZA MEDIA |
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3
A-B-C-D |
ActividadesIndicar el nombre de la
actividad y describirla brevemente |
Mantención de la estructura curso |
Nº de horas |
|
|
|
|
Si |
No |
|
|
Ciencias |
Se
determina incorporar dos horas más de ciencia en Tercer año, de tal forma de que cada alumno
tenga las asignaturas de Biología, Física y Química como en 1° y 2° Año Medio.
Se toma una hora de las 10 del plan Diferenciado para incorporarla en
esta iniciativa, Quedando el Area diferenciada con 9 horas ( 3 horas para
cada subsector del plan diferenciado correspondiente) |
x |
|
2 |
|
PSU Matemática PSU Lenguaje Gastronomía Mec.Automotriz Aplicaciones Excel Básquetbol Voleybol |
- Los talleres de 3º Medio se realizarán el día
Miércoles las últimas 4 horas de la tarde En la línea de talleres para 3º medio se incorporan talleres de PSU tanto en Lenguaje
como en Matemáticas. -Se incorpora un Plan Complementario con talleres
optativos en Gastronomía y Mecánica automotriz( a los alumnos que opten por
ellos se le certificarán sus competencias técnicas al egresar de enseñanza
media) - Se promueven otras opciones en el área deportiva y otros talleres de
los cuales los alumnos pueden elegir 2 de ellos con 2 horas cada uno Taller de Deportes: -Desarrollar un espíritu sano y recreativo a
través del deporte . Se espera que el alumno pueda elegir de esta gama de
alternativas uno de ellos, el cual sea de su agrado y de su interés, que le
permita sentirse realizado, útil y valorado como persona.(básquetbol,
voleybol, fútbol, gimnasia deportiva, de común acuerdo con los docentes de
Educación Física |
|
X x |
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|
Curso (s) (3) |
DE ENSEÑANZA MEDIA |
|||
|
4
A-B-C |
ActividadesIndicar el nombre de la
actividad y describirla brevemente |
Mantención de la estructura curso |
Nº de horas |
|
|
|
|
Si |
No |
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|
Ciencias |
Se determina incorporar dos horas más de ciencia en Tercer año , de tal forma de que cada alumno tenga las asignaturas de Biología, Física y Química como en 1°, 2° y 3º Año Medio. Se toma una hora de las 10 del plan Diferenciado para incorporarla en esta iniciativa, Quedando el Area diferenciada con 9 horas ( 3 horas para cada subsector del plan diferenciado correspondiente |
x |
|
2 |
|
PSU Matemática PSU Lenguaje Gastronomía Mec.Automotriz Básquetbol Voleybol Apicultura y Ambiente |
- Los talleres de 4º Medio se realizarán el día
JUEVES las últimas 4 horas de la tarde En la línea de talleres para 4º medio se incorporan talleres de PSU tanto en
Lenguaje como en Matemáticas. -Se incorpora un Plan Complementario con talleres
optativos en Gastronomía y Mecánica automotriz( a los alumnos que opten por
ellos se le certificarán sus competencias técnicas al egresar de enseñanza
media) - Se promueven otras opciones en el área deportiva y otros talleres de
los cuales los alumnos pueden elegir 2 de ellos con 2 horas cada uno Taller de Deportes: -Desarrollar un espíritu sano y recreativo a
través del deporte . Se espera que el alumno pueda elegir de esta gama de
alternativas uno de ellos, el cual sea de su agrado y de su interés, que le
permita sentirse realizado, útil y valorado como persona.(básquetbol,
voleybol, fútbol, gimnasia deportiva, de común acuerdo con los docentes de
Educación Física |
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x x |
2 2 |
Actividades
propuestas en relación con los docentes
Horario semanal
02 horas
Prioridades |
Estrategia metodológica |
Nº de docentes |
|
Asegurar la cobertura curricular en los subsectores
de Aprendizaje Considerar la cultura juvenil en los diseños de
Planificación y actividades pedagógicas Elaboración de
Instrumentos de Evaluación para los subsectores respectivos Evaluar los resultados del aprendizaje de los
alumnos tanto a través del análisis de las calificaciones, como de la
comparación con estándares externos tales como los del SIMCE, Evaluar el
impacto de las actividades vinculadas con los talleres JEC en los
aprendizajes de los alumnos Selección de aprendizajes esperado en los
subsectores de lenguaje y matemática 1º y 2º construcción de nuevos
aprendizajes en el ámbito del conocimiento y del desarrollo de habilidades Diseño de
Unidades de Orientación para los diferentes
niveles, y el seguimiento y evaluación Respectiva Diseño de estrategias metodológicas para
alumnos con NEE, implementación de adecuaciones curriculares. |
Talleres de implementación pedagógica, con intercambio de experiencias
exitosa, implementación de materiales y guías de trabajo pertinentes a cada
uno de los Niveles Talleres de construcción de instrumentos de Evaluación por Sectores
de Aprendizaje Reuniones evaluativos con la participación de todos los docentes Reuniones evaluativos a
través de en los GPT Taller GPT, profesores de Lenguaje y Matemática Reuniones de Análisis plan Orientación y diseño de unidades Talleres de trabajo interdisciplinario con los docentes que atienden
alumnos con NEE |
25 25 25 25 7 18 12 |
IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL
DE TRABAJO ESCOLAR
Tiempo de trabajo
técnico-pedagógico en equipo de los docentes:
|
Día de la semana |
Horario semanal (si o no) |
Horario quincenal |
Horario mensual |
Nº de docentes |
|
Lunes |
SI |
|
|
24 |
Estructura horaria
semanal
Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
|
Curso (s) 1º a 4º año Medio |
|
||||
|
Día |
Hora inicio |
Hora término |
Nº de horas pedagógicas |
Tiempo recreos (minutos) |
Tiempo almuerzo (minutos) |
|
Lunes |
8.30 |
16.55 |
9 |
55 |
55 |
|
Martes |
8.30 |
16.55 |
9 |
55 |
55 |
|
Miércoles |
8.30 |
16.55 |
9 |
55 |
55 |
|
Jueves |
8.30 |
16.55 |
9 |
55 |
55 |
|
Viernes |
8.30 |
13.30 |
6 |
30 |
55 |
|
TOTAL |
|
|
42 |
250 |
275 |
NOTA : el horario que se establecerá, con el fin de
optimizar la acción y no interrumpir la jornada escolar será que: mientras en
un piso del edificio continúan las actividades académicas el otro procederá al
almuerzo en un tiempo de 55 minutos,
luego se cambiarán.
Se muestra un esquema en
la página siguiente
|
PISO
1 |
|
HORARIO JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA |
|
|
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|
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|
|
|
HORA |
HORARIO/DIA |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
|
1 |
8,30-9,15 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
2 |
9,15-10,00 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Recreo |
20 min. |
|
|
|
|
|
|
3 |
10,20-11,05 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
4 |
11,05-11,50 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Recreo |
10 min. |
|
|
|
|
|
|
Almuerzo |
12.00-12.45 |
Almuerzo |
Almuerzo |
Almuerzo |
Almuerzo |
x |
|
5 |
12.45-13.30 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Recreo |
10 min. |
|
|
|
|
Almuerzo |
|
6 |
13,40-14,25 |
x |
x |
x |
x |
Almuerzo |
|
7 |
14,25-15,10 |
x |
x |
x |
x |
|
|
Recreo |
10 min. |
|
|
|
|
|
|
8 |
15,20-16,10 |
x |
x |
x |
x |
|
|
9 |
16,10-16,55 |
x |
x |
x |
x |
|
|
PISO
2 |
|
HORARIO
JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA |
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HORA |
HORARIO/DIA |
LUNES |
MARTES |
MIERCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
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1 |
8,30-9,15 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
2 |
9,15-10,00 |
x |
x |
x |
x |
x |
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recreo |
20 min. |
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3 |
10,20-11,05 |
x |
x |
x |
x |
x |
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4 |
11,05-11,50 |
x |
x |
x |
x |
x |
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recreo |
10 min. |
|
|
|
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5 |
12.00-12.45 |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Almuerzo |
12.45-13.30 |
Almuerzo |
Almuerzo |
Almuerzo |
Almuerzo |
x |
|
|
10 min. |
|
|
|
|
Almuerzo |
|
6 |
13,40-14,25 |
x |
x |
x |
x |
Almuerzo |
|
7 |
14,25-15,10 |
x |
x |
x |
x |
|
|
recreo |
10 min. |
|
|
|
|
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8 |
15,20-16,10 |
x |
x |
x |
x |
|
|
9 |
16,10-16,50 |
x |
x |
x |
x |
|
V. PARTICIPACIÓN
1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del
Proyecto de Jornada Escolar Completa
|
DOCENTES Y CONSEJO
DE PROFESORES La elaboración del
Proyecto fue conducida por el Equipo de Gestión y Al Consejo de profesores
se consultó a través de reuniones, GPT, departamentos de Asignaturas,
autoridades, pautas de información y sesiones de trabajo |
|
PADRES Y APODERADOS Con los Padres y Apoderados se trabajó
a nivel de microcentro y Directiva General del Centro de Padres y Apoderados,
participando en reuniones informativas
y recolección de información respecto a |
|
ALUMNOS, CENTRO DE
ESTUDIANTES -En el caso de los alumnos se les informó en Consejo de Curso y se
recogió información a través de consultas de opinión respecto a los tipos de actividades que les
interesaría realizar en los diversos
talleres y actividades de libre elección. - Participaron activamente en la consulta Nacional |
|
CONSEJO ESCOLAR El consejo escolar participó en la sistematización de la
información realizada en la jornada Nacional de Evaluación donde participaron
todos los estamentos. Sacaron las principales conclusiones y optaron por |
VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada
Escolar Completa:
a)
Proyectando
|
Resultado esperado[1] |
Procedimiento de
evaluación que se utilizará |
Momento o
periodicidad |
Responsables a
cargo de la actividad de evaluación |
|
El
cumplimiento de los acuerdo respecto a la distribución horaria o tiempo
escolar Duración,
ubicación y aprovechamiento educativo de recreos y almuerzos Aprovechamiento
efectivo del tiempo de libre elección (talleres) y espacios Físicos Relación
entre las actividades o talleres y los Proyectos que está realizando el
colegio. Apoyo
de los padres y apoderados a la unidades propuestas Efectividad
en el uso del tiempo destinado al desarrollo en equipo docente Indices
de Repitencia, aprobación y deserción escolar Logro
de Objetivos curriculares y transversales |
-A
través del registro de firmas de los docentes. -Registro
de observaciones del personal docente y no docente. -
Registro de Observaciones -Encuesta
a los alumnos -Pauta
de Observación -Escala
de Apreciación tomada a una muestra de alumnos -Reuniones
evaluativas -Consejo
de Profesores -Reuniones
de Microcentros -Consejo
de Profesores -Actas
de Reuniones en GPT-. -Registro -Registro
de Calificaciones. -Registro
de asistencia -Actas
escolares -Memoria
Anual -Evaluación
directa de los aprendizajes de los alumnos. -
Autoevaluación (alumnos) |
Mensual Semestral Semestral Semestral Semestral Bimensual Anual Durante
cada clase Al
término de la unidad |
Inspectoría
General Equipo
de Gestión Directiva. Inspectoría
General Equipo
de Gestión Directiva. Jefe
Técnico Centro
de Alumnos E.G.D. Profesores Centro
de Padres Profesores
Jefes Jefe
UTP Prof.
Subsectores E.G.D. Jefe
UTP Inspectoría Profesores
de Subsectores Alumnos |
b) Uso de los
resultados de
|
¿A quiénes se informará? |
¿Cuándo se informará? |
¿De qué manera se informará? |
|
Consejo de Profesores Alumnos Centro de Padres y
Apoderados Consejo Escolar DAEM Deprov-Secreduc A toda la comunidad |
Al término de cada
Semestre, Al término de cada Semestre, Al término del Año Al término del año Al término del año Cuando lo solicite Al término del año |
En el consejo de Evaluación
Semestral A través de los Consejos de curso y reunión del
Centro de Alumnos En reunión General de Padres
y Apoderados En reunión de citada para
ese efecto, se entregará documentos. Documento escrito Según sea el requerimiento Cuenta Pública del
Director. Publicación en página web |