Plan
2009 Area Pedagógica
En el
año 2009 de acuerdo a proyecciones, el diseño pedagógico en su parte estructura,
comprenderá la conformación de 16 cursos
de 1 º a 4º medio
|
NIVELES |
Nº DE CURSOS |
|
1º medio |
5 |
|
2º medio |
4 |
|
3º medio |
4 |
|
4º medio |
4 |
PLANES DE ESTUDIO.
distintos niveles atendidos.
Enseñanza Media : NM1 a NM4 . Decreto Supremo
de Educación Nº 220 de 1998.
Nivel |
Dec. Planes y Programas |
Dec. Evaluación |
NM1 |
N° 77 de 1999 |
N° 112 de 1999 |
|
NM2 |
N° 83 de 2000 |
N° 112 de 1999 |
|
NM3 |
N° 27 de 2001 |
N° 83 de 2001 |
|
NM4 |
N° 102 de 2002 |
N° 83 de 2001 |
|
|
Dec.1 de Integración |
|
Para
llevar a cabo el plan de acción en relación a los objetivos estratégicos se considerarán las siguientes herramientas.
1° Lo que
establece
2° Se incorporan aquí todas las normas complementarias de carácter general que permite aplicar a los nuevos planes y programas de estudio de 1° a 4° medio
3° El Liceo tomará los planes elaborados por el Ministerio de Educación y otros programas complementarios que diseñará el colegio de acuerdo a las necesidades y evolución del tipo de alumnado y sus intereses.
4° Organización Curricular:
Objetivos Fundamentales : son las competencias o
capacidades que los alumnos y alumnas deberán lograr al finalizar los distintos
niveles de
Se distinguirá, dos clases de objetivos
Fundamentales:
-
a) Objetivos
Fundamentales Verticales: serán aquellos que se refieren a determinados cursos y niveles y cuyo
logro demanda aprendizajes y experiencias vinculadas a sectores, subsectores o
especialidades del curriculum.
-
Objetivos por Nivel : se trata de objetivos que alumnos y
alumnas deben lograr al término en cada uno de los cuatro años de
-
Objetivo Terminales : se trata de objetivos que
alumnos y alumnas deben lograr al término de los cuatro años de
-
b) Objetivos Fundamentales Transversales: son aquellos que tienen un
carácter comprensivo y general, cuyo logro se fundará en el trabajo formativo
del conjunto del curriculum, o de subconjuntos de éste que incluyan más de un
sector, subsector o especialidad.
Contenidos
Mínimos Obligatorios : son los conocimientos
específicos y práctica para lograr habilidades y actitudes que obligatoriamente se deben enseñar,
cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos para
cada nivel. Estos conocimientos permitirán desarrollar habilidades, destrezas y
actitudes
Marco
Curricular : se organizará en tres
ámbitos:
1° Formación General : Esta área agrupará a los
sectores y subsectores del curriculum que son determinantes para el aprendizaje
de las competencias generales necesarias para desempeñarse en forma activa,
reflexiva y crítica a lo largo de la vida.
Responderá
a las necesidades de un proceso de formación integral en relación a las
condiciones socioeconómicas y culturales contemporáneas, y proveerá al conjunto de los alumnos las
competencias de base para el crecimiento.
Esta
formación general establecerá un mismo espacio temático y formativo para 1° y
2° medio. Para estos niveles abarcará todos los sectores y subsectores de ella,
salvo Psicología y Filosofía
2° Formación Diferenciada : esta área complementará la formación en competencias básicas generales,
se basará en la necesidad de atender las aptitudes e intereses personales, y
las disposiciones vocacionales de los alumnos y alumnas. El colegio ha
considerado 3 Subsectores en esta área las que podrán ser modificados de
acuerdo a los requerimientos y necesidades de los alumnos para el año 2009
3° Libre Disposición: corresponderá a un espacio
destinado a ser utilizado con definiciones curriculares y extracurriculares del
establecimiento, no regulado por tanto por las definiciones y contenidos del
marco curricular, pero complementarios a él.
( En 1º y 2º se consideran 9 horas de libres
disposición y en 3º y 4º se consideran 5 horas de libre disposición)
La adecuación pertinente y priorización de
actividades se hará basada en la reformulación del PROYECTO JEC 2009
Números de horas
semanales por subsector, Subsector y
nivel.
Primero y Segundo
Medio
|
Subsector |
NM1 |
NM2 |
|
Lengua Castellana y Comunicación |
5 |
5 |
|
Inglés |
4 |
4 |
|
Educación Matemática |
5 |
5 |
|
Historia y Ciencias Sociales |
4 |
4 |
|
Biología |
2 |
2 |
|
Física |
2 |
2 |
|
Química |
2 |
2 |
|
Educación Tecnológica |
2 |
2 |
|
Artes |
2 |
2 |
|
Educación Física |
2 |
2 |
|
Consejo de Curso y Orientación |
2 |
2 |
|
Religión |
2 |
2 |
|
(*)Apoyo Pedagógico (Matemática) |
2 |
2 |
|
(*)Apoyo Pedagógico (Lenguaje) |
2 |
2 |
|
(*)Taller 1 |
2 |
2 |
|
(*)Taller 2 |
2 |
2 |
|
Total Horas |
42 |
42 |
|
(*)
Corresponde a horas de libre disposición (JEC) |
Números de horas
semanales por subsector, Subsector y
nivel.
Tercero y Cuarto
Año Medio
|
Subsector |
NM3 |
NM4 |
|
Lengua Castellana y Comunicación |
3 |
3 |
|
Inglés |
3 |
3 |
|
Educación Matemática |
3 |
3 |
|
Historia y Ciencias Sociales |
4 |
4 |
|
Filosofía y Psicología |
3 |
3 |
|
Biología |
2 |
2 |
|
Física |
2 |
2 |
|
Química |
2 |
2 |
|
Artes |
2 |
2 |
|
Educación Física |
2 |
2 |
|
Consejo de Curso y Orientación |
1 |
1 |
|
Religión |
2 |
2 |
|
Electivo 1 |
3 |
3 |
|
Electivo 2 |
3 |
3 |
|
Electivo 3 |
3 |
3 |
|
(*)Taller 1 |
2 |
2 |
|
(*)Taller 2 |
2 |
2 |
|
Total Horas |
42 |
42 |
Programas o iniciativas Ambito
Curricular AÑO 2009
|
Programa
o Acción |
En
que Consiste |
Participantes |
Requerimientos |
|
Implementación de Sistema
de Gestión Curricular Digital (Intranet) |
Se
implementará un Sistema de Gestión Curricular Digital que estará a disposición de todos los
docentes del Liceo en el sitio web http://www.liceocas.cl, en el docentes dispondrá
de todos los recursos de gestión curricular y documentos de apoyo para su
gestión docente. En este sistema podrán subir su
planificaciones, documentos, requerimientos, encuestas, informes, etc. Y que
serán parte de la gestión curricular implementada por El docente dispondrá de un sistema ON-LINE
a través del cual podrá gestionar sus planificaciones y acceder a información
administrativa técnica del los
aspectos curriculares. |
-
Jefe UTP -
Docentes del Liceo |
-
Ampliarla
capacidad de alojamiento de Información on-line. -
-
Capacitar los
docentes en el usos de -
Disponer de un
docente que Apoye esta iniciativa curricular |
|
Enfasis en: Diseño de Evaluación de |
Cada
docente es responsable del desarrollo curricular y autonomía profesional para
implementar las estrategias que consideré necesarias para asegurar el
aprendizaje de todos los alumnos considerando el MBE .
No obstante la directriz administrativa y técnica esta dada por el Jefe Técnico, respecto
asegurar y monitorear que el Programa de estudio se está desarrollando y
cumpliendo de acuerdo a las indicaciones dadas A respecto las acción es la siguiente: Implementar
la planificación curricular atendiendo estrictamente al Marco Curricular para
el año escolar 2009 con la
correspondiente matriz de contenidos
monitoreada regularmente Planificar
por niveles e cada subsector con
actividades genéricas, y que cada profesor implementará y diseñará la clase en el curso que le
corresponde de acuerdo a las características de sus alumnos y el contexto de
aplicación de los aprendizajes Diseño
de matrices de monitoreo y reuniones de Análisis |
Profesores
de todos los subsectores Alumnos
de 1º a 4º medio |
Implementa y monitorea el JEFE de UTP y DIRECCION |
|
PLA Tecnologías para una Educación con calidad
(TEC) |
Monitorear
la implementación de los recursos informáticos en los diferentes espacios
pedagógicos que estarán disponibles para ser utilizados para que usándolos
poder entregar una educación con calidad y atingente a los nuevos tiempos |
- Jefe UTP - Docente Coordinador -Encargada Técnica Informática - Docentes |
-
Instalación de
los equipos informáticos. -
Notebook -
Proyectores -
PDI -
Internet. |
|
Coordinación de Proyectos
Emergentes año 2009 |
-Proyecto EIB, apoyo alumnos
pehuenches -Programa OKUPA -Plan Tecnologías para una
Educación con Calidad -Plan |
-Jefe UTP -Docentes a Cargo de
Proyectos |
|
|
Participación de los
docentes en las Redes pedagógicas provinciales |
Los
Docentes de los diferentes subsectores participarán en las redes provinciales pedagógicas, para
la implementación de proyectos o
iniciativas pedagógicas, las que luego se implementarán en el colegio, y en
algunos casos con materiales y productos que pasarán a implementar los
materiales de uso pedagógico |
Profesores representantes
que luego transmiten las iniciativas a sus pares de los subsectores, en las
horas destinadas a la planificación en conjunto. |
Proveer de pasajes y
autorizaciones para su participación. Los docentes adquieren
herramientas pedagógicas que le servirán para un mejor desempeño profesional -Los alumnos disponen de
otros elementos y actividades para su aprendizaje |
|
Programa Proretención Escolar |
Acción de focalización de
los alumnos con mayor riesgo social, estratificado por el Programa Puente,
para lo cual el DAEM recibe una subvención Especial por cada alumno que
atiende el colegio. Existe un monitoreo permanente de la asistencia de los
alumnos y las causas de sus inasistencias,
para lo cual se le solicita la presencia del apoderado y se le informa para tomar medidas remediales (bimensual) |
Alumnos focalizados por el
programa puente, aquellos de mayor vulnerabilidad Social y educativa |
Se requiere que el colegio
tenga ingerencia en la focalización de los recursos en los alumnos que
pertenecen al colegio. Pues son los docentes quienes deben solventar en
muchos casos las necesidades de los alumnos |
|
Programa de Integración
(alumnos con NEE) |
Atención a los alumnos con
NEE, Implementar una adecuación
curricular para cada uno de los alumnos de cada curso o nivel, de tal modo de
establecer las competencias que los alumnos deberá lograr, de aquellas
establecidas en el Marco Curricular, y que será las exigencias que tendrá los
alumnos, y los apoyos que recibirán de los profesores especialistas y los
docentes de aula. |
16 alumnos que son
atendidos por dos profesores de Educación Diferencial en 2 grupos de alumnos |
- 2 Docentes especialista y profesionales
para atender sus necesidades
transversales.(atención Psicológica,
asistencia Social etc.) - Materiales para su
ejecución. Uso de los recursos de subvención DEC. 1 |
|
Programa Laboral alumnos con NEE .”Producción de Especies
Florales y Hortícola bajo protección; y secado y artesanía en flores” |
Programa destinado a
incorporar una competencia o habilidad Técnica a alumnos con NEE especiales
con RMM, se incorporan tres alumnos en esta modalidad y el Programa se
inserta dentro de un proyecto Comunal, con la especialista en Cultivo y
floricultura que es la línea a implementar en los alumno Objetivo: que los alumnos
adquieran las destrezas y técnicas necesarias en la producción orgánica de
especies florales y de secado; obteniendo diversas variedades de plantas
sanitariamente óptimas y adecuadas para el proceso de secado, y en producción
de almácigos hortícola; con tipos de producción a raíz desnuda y raíz
cubierta, bajo plástico” |
3 alumnos con RML |
-Requiere de disposición de
espacios - Implementación con los
materiales necesarios. - Apoyo Técnico Específico
en la competencia a lograr |
|
Programa Becas JUNAEB (
BARE) ( beca Apoyo a |
Programa
destinado a alumnos en Riesgo de
desertar focalizado a través de un procedimiento Censal que involucra 176
variables a considerar y que los hace ser prioritarios para obtener un
subsidio de $ 150.000.- para suplir las necesidades mínimas inmediatas para
sus estudios, y estar en igualdad de condiciones que sus compañeros para
enfrentar los estudios. Se les deposita en cuna cuenta bancaria personal en
el BANCOESTADO. |
Aproximadamente 50 alumnos |
Jefe UTP Coordinador del
Programa Asistencia a reuniones de
Coordinación y seguimiento. Evalúa continuidad de acuerdo a cumplimientos de
metas Alumnos se informan de condiciones Firman compromiso. Mínimo
80 % de asistencia, responder
académicamente, respeto por las Normas de
convivencia Escolar |
|
Programa Alfabetización
Digital (apoderados otros) |
Programa
destinado a apoderados o personas de
la comunidad vinculadas al Liceo a través de alumnos, familiares o cercanos
al Liceo, pueden ser Instituciones, agrupaciones de cualquier índole o
personas particulares. La idea es
incorporar en ellos elementos básicos de computación que le permitan realizar
algunas tareas básicas, poder enviar correspondencia electrónica. El objetivo
principal es acercar al apoderado al colegio de tal forma que mejore la
comunicación con su hijo con el establecimiento y entre ellos acercándolo a
la vez a un lenguaje común de los nuevos tiempos. Al
Final reciben Certificación U. de Concepción
y Liceo |
Está destinado a un máximo
de 80 apoderados en el año 2009 |
Coordinador de Enlaces Soporte Técnico Un Docente Habilitador Mantención de Equipos Energía Internet ( Banda Ancha) |
|
Programa Alfabetización
Digital Alumno (Apoderados curso II) |
Programa destinado a Certificar
competencias en informática de alumnos
de 4º medio a través de un Taller de 6 sesiones, que les permitirá
profundizar sus conocimientos en Word,
Planilla electrónica y comunicaciones a través de internet,
todo ello con el fin de incorporar estos elementos para lograr aprendizajes
de mejor calidad y mayor profundización. En esta misma línea se incorporan
apoderados que hayan realizado el curso 1 de informática Básica. Al
Final reciben Certificación U. de Concepción
y Liceo |
20 alumnos de 4º medio que
están insertos en organizaciones comunitarias. 30 apoderados u otras
personas |
Coordinador de Enlaces Soporte Técnico Un Docente Habilitador con capacitación. 2 Alumnos monitores Mantención de Equipos Energía Internet ( Banda Ancha |
|
Programa de Informática par
Modalidad 3 Liceo en Avanzada Digital |
Programa destinado a Certificar
competencias en informática de alumnos
de 4º medio a través de un Taller de 6 sesiones, que les permitirá
profundizar sus conocimientos en 2 cursos de Avanzada “Tecnología y Trabajo “ y Tecnología y Comunidad”, todo ello con el fin de
incorporar estos elementos para lograr aprendizajes de mejor calidad y mayor
profundización. En esta misma línea se incorporan apoderados que hayan
realizado el curso 1 y 2 de Enlaces.
Al Final reciben Certificación U. de Concepción y
Liceo |
20 alumnos de 4º medio que
están insertos en organizaciones comunitarias. 30 apoderados u otras
personas |
Coordinador de Enlaces Soporte Técnico Un Docente Habilitador con capacitación. 2 Alumnos monitores Mantención de Equipos Energía Internet ( Banda Ancha |
|
Programa Medio Ambiente (Forjadores ambientales) |
Programa que focaliza las acciones de inclusión
ambiental en cada uno de los subsectores del currículo como parte de la
transversalidad curricular. - Adecua e implementa
espacios con áreas verdes y mejoramiento del entorno visual. - Arborizar los espacios
del Liceo - Desarrollar acciones
pertinente para mantener un ambiente limpio y Sano - Propender a la
certificación Ambiental |
Involucra a todos los
alumnos del Liceo y Docentes de todos
los subsectores de aprendizaje |
-
Alos docentes
de los subsectores ( que involucren la acción transversalmente) -
Un docente con
horario disponible que lleve a cabo la implementación. |
|
Libre
Disposición JECD |
El horario de libre disposición se ha
dispuesto de acuerdo a las necesidades de los alumnos 1º Y 2º MEDIO ( 9 HORAS) 2 HORAS APOYO PEDAGOGICO LENGUAJE 2 HORAS APOYO PEDAGOGICO
MATEMATICA 4 HORAS DE TALLER ( Los
alumnos eligen el taller de acuerdo a su interés en el nivel correspondiente) 1 HORA ORIENTACIÓN 3º MEDIO (5
HORAS) 2 HORAS DE TALLER ( Los
alumnos eligen el taller de acuerdo a su interés en el nivel correspondiente
se ofrece aquí se ofrece PSU LENGUAJE Y PSU MATEMATICA 2 HORAS CIENCIAS 1 HORA ORIENTACION 4º MEDIO (5 HORAS) 2 HORAS DE TALLER ( Los alumnos eligen el
taller de acuerdo a su interés en el nivel correspondiente se ofrece aquí se ofrece PSU LENGUAJE Y PSU MATEMATICA 2 HORAS CIENCIAS 1 HORA ORIENTACION |
Alumnos de 1º a 4º medio DIA LUNES : 1º MEDIO DIA MARTES : 2º MEDIO DIA MIERCOLES: 3º MEDIO DIA JUEVES : 4º MEDIO |
Se requiere de la
implementación de espacios Físicos y materiales para la atención de los
diferentes Talleres JEC. - Disponer de los
habilitadores de cada uno de los Talleres según los requerimiento de los
alumnos |
|
Informática Educativa |
Se han diseñado los
horarios necesarios y pertinentes para que todos los alumnos de 1º a 4º año
medio semanalmente dispongan del uso del Laboratorio de informática para
realizar acciones usando la informática como un medio para el logro de
aprendizajes, profundizar en ellos y que sean de mejor calidad. Se dispone de
un especialista en informática como soporte técnico, la responsabilidad
pedagógica sigue siendo del docente a cargo del grupo. Otros alumnos disponen
de horario de libre disposición. También se implementa en el
Internado un Laboratorio para que sirva de soporte a los aprendizaje de los
alumnos |
Alumnos de 1º y 2º Año |
Profesor de Taller Soporte Técnico |
|
DEPORTES |
Espacio pedagógico
destinado a satisfacer las necesidades de recreación de los alumnos y que al
mismo tiempo les permitirá cultivar y desarrollar valores. Esta actividad se
da dentro de la jornada de clase, y se realiza de común acuerdo con el
profesor asignado al curso, donde en conjunto organizan y deciden las
actividades deportivas que desarrollarán en el año. Se
destinan 2 horas asociadas al
subsector de Educación Física, donde se desarrollará talleres deportivos, los
que se consensuarán entre los alumnos y profesor de Ed. Física. Estos
Talleres podrán realizarse
Semestralmente o Anualmente según sean las metas que se fije el profesor con
el alumno. En todo caso deberá estar
en relación el PEI. -Desarrollar
un espíritu sano y recreativo a través del deporte. Se espera que el alumno
pueda elegir de esta gama de alternativas uno de ellos, el cual sea de su
agrado y de su interés, que le permita sentirse realizado, útil y valorado
como persona.(básquetbol, Voleybol, fútbol,
gimnasia deportiva, ajedrez |
Alumnos de 1º , 2º y 3er
Año Medio |
- Profesores de Educación
Física |
|
Orientación |
Se utilizará este tiempo
complementario a la hora de consejo de curso, estará a cargo del Profesor Jefe, en este espacio
los alumnos desarrollarán talleres de formación y obtendrán información
relativos a los requerimientos necesarios a
su desarrollo personal En
3º y 4º año se desarrollarán talleres de formación y obtendrán
información Vocacional y profesional
con relación a continuación de estudios y los requerimientos necesarios su
desarrollo personal |
Alumnos de 1º a 4 º Año Medio |
Orientador Profesores Jefes |
|
Ciencias |
Se
determina incorporar dos horas más de ciencia en Tercer año y en
Cuarto, de tal forma de que cada alumno tenga las asignaturas de Biología,
Física y Química como en 1° y 2°
Año Medio. Desarrollar acciones de
carácter científico, necesarias para incentivar la investigación en nuestros
jóvenes y que opten por estudios en esta línea. - Se pretende implementar
un laboratorio con todos los elementos necesarios para hacer ciencia de tal
manera que los docentes deben incorporar experimentación y trabajo e el
Laboratorio. |
Alumnos de 3º y 4º Año
Medio |
Profesores de Ciencias (
Biología, Física y Química) |
|
Taller PSU |
De
las horas de libre disposición se asigna una opción para Lenguaje y otra para
Matemática, de tal modo que este tiempo se use solamente para desarrollar
actividades relacionadas con análisis
e Ítems PSU, que permitan al alumno(a) estar preparados para
enfrentarse al formato de evaluación PSU y su forma de resolver los
diferentes problemas. Deben estar en horario
curricular |
Alumnos de 3º y 4 medio Disponibilidad de 2 grupos
para cada nivel |
Profesores de Matemática y
Lenguaje 2 en Tercero ( 4 horas) 2 en Cuarto ( 4
horas) |
|
Programa de Apoyo
Pedagógico matemática y lenguaje 1ºº y 2º |
SE
implementa en los niveles de 1º y 2º medio
2 horas en Matemática y 2 horas en Lenguaje en forma permanente
semanal, un espacio pedagógico destinado a reforzar las acciones curriculares
desarrolladas en el marco curricular, se espera que en estas horas se
desarrollen acciones tales como, resolución de tareas, guías de aprendizajes,
problemáticas tipo SIMCE, PSU, reforzar a los alumnos con notas deficientes
de tal como que todos los alumnos de 1º y 2º en estos subsectores logren los
aprendizajes esperados. |
Alumnos de 1º y 2º medio en
los subsectores de Lenguaje y matemática. Responsables: docentes de
Matemática y Lenguaje asignados |
Profesores de Matemática y
Lenguaje |
|
Programa de Talleres Artísticos y Culturales en la JEC |
Talleres orientados a la
promoción y desarrollo de nuevas oportunidades de expresión por medio de
propuestas metodológicas innovadoras que apelen al desarrollo de la
creatividad de los alumnos en un proceso colectivo y de interacción con los
lenguajes artísticos como elementos primordiales para estimular la capacidad
creadora de quienes serán los actores fundamentales de esta propuesta. Se desarrollarán talleres en el área de los audiovisuales,
artes musicales y danza alumnos. |
-Bailes Folclóricos
Nacionales -Teoría musical, -Percepción
del mundo sonoro, Técnicas Básicas de composición, Mezcla de Música. Patrimonio cultural:
rescate de los artistas artesanos de la comuna. |
Profesores de Talleres JEC,
con disponibilidad Horaria -
Soporte
Administrativo Soporte Técnico, Talleristas |
|
PROGRAMA OKUMA |
Programa
Fomento de |
Participan alumnos de 1º y
2º medios. Aproximadamente 100 alumnos |
5 docentes del Liceo 5 Talleristas
Especialistas - Especialista en Sonido - Especialista en Teatro - Especialista en danza -Especialista en Audio
Visual -Especialista en Patrimonio
Cultural Recursos para materiales $
1.000.000 aprox. |
|
Plan Complementario INACAP |
EL programa de formación
Complementaria que implementa el Liceo Cardenal Antonio Samoré
en conjunto con Al finalizar el programa de Formación Complementaria,
se dispondrá de personas habilitadas en competencias laborales mínimas en
oficios preestablecidos que respondan a los requerimientos del mercado
laboral local, provincial y regional. Al término del
Programa (2 años) los alumnos que hayan aprobado, recibirán un
CERTIFICADO INACAP que acredita sus
competencias Técnicas en Asistente en gastronomía y Asistente en Mecánica
Automotriz con especialidad en Inyección electrónica en Motores a gasolina y Diesel |
Alumnos de 3ºº Gastronomía 30alumnas Alumnos de 3º Mecánica 20alumnos Alumnos de 4º Gastronomía 30 alumnas Alumnos de 4º Mecánica 20alumnos Total :100 alumnos |
Disponer de los Recursos
Financieros para la cancelación de los Programas Complementarios año 2009 Aproximadamente
. $ 12.000.000.- Requiere Profesionales en
Gastronomía y mecánica automotriz y
los Módulos pertinente) -
Un Coordinador
del Programa Liceo-INACAP -
Un paradocente -
Un Auxiliar Dependencias Habilitadas
tanto para Gastronomía y Mecánica |
|
Programa de Talleres
Extraescolares |
Programa a desarrollar en un periodo de 2 horas luego de terminada la jornada de clase. Que sea un espacio abierto a que aquel alumno que no ha podido ser atendido durante la semana en sus requerimientos e interés pueda ser atendido aquí, para potenciar sus habilidades y puedan conformar un representativo a nivel de colegio, en lo artístico, cultural y deportivo ( días Martes- miércoles y jueves) |
|
Monitores o Profesores
Especialistas |
|
ORIENTACIÓN Programas
Transversales al curriculum A) Promoción Valórica B) Educación y
Salud 1 Vida Saludable Nutrición evaluación y tratamiento de la obesidad 2 Educación Sexual Maternidad y Paternidad responsable Métodos anticonceptivos 3. Programa de Salud escolar
4. Salud mental y actitudinal C) EDUCACIÓN VIAL VÍA PUBLICA Conducta como peatón Conducta como ciclista Normas internacionales D) PSU E. Sede PSU F Atención de
casos G Actividades emergentes solicitudes de profesores y/o consejo H Desarrollo vocacional Acciones coadyuvantes Plan Conócete joven |
Desarrollo valórico en función de los Objetivos Transversales Desarrollo
del pensamiento, Crecimiento y autoafirmación personal Formación
ética Persona y entorno Plan de Charlas y talleres con especialistas, nutricionista, matrona, Sobre Salud y alimentación, Salud y sexualidad y Salud e Higiene. Implica controles y pesquisas de alumnos respecto a Oftalmología, Otorrinolaringología y Traumatología Desarrollo de Unidades específicas de Orientación como autoestima. E Higiene. Plan permanente dirigido a todos los alumnos del Liceo y especialmente a los alumnos de primeros años y nuevos Servicio de Orientación relacionador directo con DEMRE 1. Proceso PSU Inscripción Liceo Inscripción alumnos Coadyuva en proceso de postulación a becas 70% Entrega de Boletas de Pago/Pro impresión de Tarjetas de Identificación. Coadyuva en proceso de impresiones 2.- Ensayos PSU Promoción de dos Ensayos generales para terceros y cuartos Gestión con Universidades u Organismos de Educación Superior Difusión y disposición del local para sede PSU 2010 Promoción coadyuva en administración Derivaciones hechas por Inspectoría, profesores u otras personas o entidades internas, tanto como apoderados Entrevistas Aplicaciones de test vocacionales para 3ºs y 4ºs a Años para ayudar a definir sus intereses y capacidades predominantes Programas de Charlas gestionados y/o solicitados por Instituciones de Educación Superior y FFAA. En conjunto con Psicólogo y asistente social De Depto de Salud Municipal Convenio con U. Santo Tomás Facultad de Psicología pro atención de nuestros alumnos En línea Clínica y de talleres Talleres grupales pro desarrollo personal con alumnos con problemas conductuales pesquizados por los profesores jefes y diagnóstico de psicólogo e internos atención clínica e informe a profesores jefes y consejo |
Alumnos de 1ºs a 4ºs años de Enseñanza Media Alumnos de 1ºs a 4ºs años de Enseñanza Media |
Profesor a Cargo de
Orientación Profesores jefes con 2
horas cada uno de disposición Psicólogo Asistente Social Nutricionista Relatores de Universidades e
Institutos Personal de Fuerza Armada -Carabineros - Marina -Aérea - Ejército Otros Profesionales Internos Universidad Santo
Tomás |
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FUENTES de INFORMACION
DECRETO SUPREMO DE EDUCACION 220/1998
PADEM 2009
MARCO PARA
MARCO PARA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO JEC 2009
PLAN DE ACCION UTP 2008
PLAN ORIENTACION
EDGARDO BARIENTOS ROMERO
JEFE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA
LICEO CARDENAL ANTONIO SAMORE